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2009年1月30日 星期五
新年啦!福氣啦!
2009年1月21日 星期三
班主任周記1
班主任周記1
當了班主任兩周了,心裡好像產婦可能會患上的一種憂鬱症,因為總是對自己班上的學生有所憧憬,簡單的說:"就是會想太多!"
主管們應徵我的時候,我堅持要當初中一的班主任,那時真的抱著如果未能達成願望,就會放棄當教師,可以說有點談判性,也可以說有點賭博的心態。為甚麼會這樣堅持呢?因為我曾經聽說過:"沒當過班主任,就好像沒有真正的當過老師。"我就是衝著這句話,為2009年許下了當班主任的願望。
還未真正有此決心之前,我閱讀了許多有關一些奇特老師所些的書,他們怎麼去管理一群在其他人眼中的垃圾,把他們變成一群很有意思的學生。當然在這裡我不用很"聰明"或者"厲害"的字眼,因為"有意思"不是僅僅代表一個學生從零分到及格,再從及格到甲等那麼簡單,而是他們經過老師的引導下找到自己想要的人生。
知道我看了一本由台灣的熱血教師,阿倫所寫的一本書《愛‧上課》。我才發現到原來這位蓄著一頭長發的老師的教育理念和我相似。同時,我很欣賞他處理班上學生的方法,標新立異,讓學生措手不及。閱讀完畢後,我決定給自己一個機會把一些別人認為"不行"的學生給予改造。當然對別人來說可能是一個天方夜譚,或者覺得我沒有必要這樣的去為沒有希望的教育制度下付出。可是,我認為我不能把國家教育政策改變,但是至少我盡力去讓學生喜歡上課,愛上學校這個地方,而不是把學校當成避難所,從破碎的家庭逃離到另一個自己不喜歡的地方。
我常說"知識改變命運,智慧改變人生",每次有人說"再窮也不能窮教育",可是有多少人解釋這句話呢?很明顯的,我們都知道脫離貧苦,唯有讓自己受好的教育,建立個人品德修養,把所學的加深研究,改變自己然後改變身邊的一切。
主管告訴我,這裡的學生不容易教,不好帶。可是,我心裡卻有很多疑問,不是"天下沒有不會的學生,只有不會教的老師"嗎?這個時候,我真正的體會到某一位主任向我解釋的"老師的專業"是什麼?就是很簡單的答案:老師教得有方法。老師是專業人士,我贊同,因為當遇到不同的學生,就得用不同的方法去處理和傳授知識。
我的學生一開始很怕我,因為第一天見面的時候,他們來不及看清楚我的臉和身材的時候,先看到我的脾氣和"黑色籐條"。一進門把手上的文件夾稍微大力的放在桌上,立刻用"黑色藤條"支著全班坐正,不要趴在桌上,也不可以懶散的躺在椅子上,目的是為了讓他們坐正,養成認真的態度。遲到的學生,一一被查問原因,回答問題如不清楚,就問到他說清楚,這樣做是讓他們知道表達清楚很重要。這個時候他們已經動彈不能了。
我班上的學生心裡已經為自己打了失敗的分數,因為初中一5班。他們認為自己是倒數開始的班,來上課為了讓花錢的父母心安。或許他們已經被大人放棄了任何要求,只要馬虎應酬了事,就能過關。我扮演了一個對他們嚴謹並高要求的陌生人。對他們來說,陌生人是一個很可怕的生物,只要用嚴肅的口氣和他們說話,他才感覺到自己還生存在這個世界上。只要認真的要求他們做事,他們就覺得自己原來是有價值的,然而一個陌生人給予他們肯定的時候,他們就開始認真的對待自己的課業。
兩周了,我沒有收少一本作業,因為我都上課的時候才讓幹部把作業呈上,並讓幹部報上缺交人數。第一次有一個人沒有交作業,我只要告訴他:"沒有忘記做和不知道,我不要聽到這兩個藉口。"
分派作業時,我都把作業處理有問題的學生都叫到臺前,讓他知道錯在哪裡。為什麼班上其他的學生可以依照指示做好,他卻不能,難到其他學生不是普通人嗎?我都會讓態度不認真的學生知道,其實他是可以辦到更好,而不是得過且過。我沒有要求一百分,我只要求完成所指定的作業和準時呈上。我不在乎成績和分數,因為如果連簡單的指示和時間管理都不行的話,還談什麼成績呢?
我不是很害怕態度惡劣的學生,因為這些學生很容易暴露他最脆弱的一面;反而我害怕聰明的學生,因為他知道如何處理自己的弱點和心機,挑戰更高的問題。
兩周的時間,我知道的有限,未知的地方太多。唯有盡力管理好,邊做邊學習,讓學生知道學習的道路上他不是寂寞的,就好。
2009.01.18