班主任周記1

班主任周記1

當了班主任兩周了，心裡好像產婦可能會患上的一種憂鬱症，因為總是對自己班上的學生有所憧憬，簡單的說：＂就是會想太多！＂

 

主管們應徵我的時候，我堅持要當初中一的班主任，那時真的抱著如果未能達成願望，就會放棄當教師，可以說有點談判性，也可以說有點賭博的心態。為甚麼會這樣堅持呢？因為我曾經聽說過：＂沒當過班主任，就好像沒有真正的當過老師。＂我就是衝著這句話，為２００９年許下了當班主任的願望。

 

還未真正有此決心之前，我閱讀了許多有關一些奇特老師所些的書，他們怎麼去管理一群在其他人眼中的垃圾，把他們變成一群很有意思的學生。當然在這裡我不用很＂聰明＂或者＂厲害＂的字眼，因為＂有意思＂不是僅僅代表一個學生從零分到及格，再從及格到甲等那麼簡單，而是他們經過老師的引導下找到自己想要的人生。

 

知道我看了一本由台灣的熱血教師，阿倫所寫的一本書《愛‧上課》。我才發現到原來這位蓄著一頭長發的老師的教育理念和我相似。同時，我很欣賞他處理班上學生的方法，標新立異，讓學生措手不及。閱讀完畢後，我決定給自己一個機會把一些別人認為＂不行＂的學生給予改造。當然對別人來說可能是一個天方夜譚，或者覺得我沒有必要這樣的去為沒有希望的教育制度下付出。可是，我認為我不能把國家教育政策改變，但是至少我盡力去讓學生喜歡上課，愛上學校這個地方，而不是把學校當成避難所，從破碎的家庭逃離到另一個自己不喜歡的地方。

 

我常說＂知識改變命運，智慧改變人生＂，每次有人說＂再窮也不能窮教育＂，可是有多少人解釋這句話呢？很明顯的，我們都知道脫離貧苦，唯有讓自己受好的教育，建立個人品德修養，把所學的加深研究，改變自己然後改變身邊的一切。

 

主管告訴我，這裡的學生不容易教，不好帶。可是，我心裡卻有很多疑問，不是＂天下沒有不會的學生，只有不會教的老師＂嗎？這個時候，我真正的體會到某一位主任向我解釋的＂老師的專業＂是什麼？就是很簡單的答案：老師教得有方法。老師是專業人士，我贊同，因為當遇到不同的學生，就得用不同的方法去處理和傳授知識。

 

我的學生一開始很怕我，因為第一天見面的時候，他們來不及看清楚我的臉和身材的時候，先看到我的脾氣和＂黑色籐條＂。一進門把手上的文件夾稍微大力的放在桌上，立刻用＂黑色藤條＂支著全班坐正，不要趴在桌上，也不可以懶散的躺在椅子上，目的是為了讓他們坐正，養成認真的態度。遲到的學生，一一被查問原因，回答問題如不清楚，就問到他說清楚，這樣做是讓他們知道表達清楚很重要。這個時候他們已經動彈不能了。

 

我班上的學生心裡已經為自己打了失敗的分數，因為初中一５班。他們認為自己是倒數開始的班，來上課為了讓花錢的父母心安。或許他們已經被大人放棄了任何要求，只要馬虎應酬了事，就能過關。我扮演了一個對他們嚴謹並高要求的陌生人。對他們來說，陌生人是一個很可怕的生物，只要用嚴肅的口氣和他們說話，他才感覺到自己還生存在這個世界上。只要認真的要求他們做事，他們就覺得自己原來是有價值的，然而一個陌生人給予他們肯定的時候，他們就開始認真的對待自己的課業。

 

兩周了，我沒有收少一本作業，因為我都上課的時候才讓幹部把作業呈上，並讓幹部報上缺交人數。第一次有一個人沒有交作業，我只要告訴他：＂沒有忘記做和不知道，我不要聽到這兩個藉口。＂

 

分派作業時，我都把作業處理有問題的學生都叫到臺前，讓他知道錯在哪裡。為什麼班上其他的學生可以依照指示做好，他卻不能，難到其他學生不是普通人嗎？我都會讓態度不認真的學生知道，其實他是可以辦到更好，而不是得過且過。我沒有要求一百分，我只要求完成所指定的作業和準時呈上。我不在乎成績和分數，因為如果連簡單的指示和時間管理都不行的話，還談什麼成績呢？

 

我不是很害怕態度惡劣的學生，因為這些學生很容易暴露他最脆弱的一面；反而我害怕聰明的學生，因為他知道如何處理自己的弱點和心機，挑戰更高的問題。

 

兩周的時間，我知道的有限，未知的地方太多。唯有盡力管理好，邊做邊學習，讓學生知道學習的道路上他不是寂寞的，就好。

 

2009.01.18